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国家级课题
通常要求主持国家级自然科学基金、国家重点研发计划等重磅项目，展示系统的研究思路和技术路线。
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省部级重点课题
作为第一完成人主持省部级重点研发项目，或作为团队负责人参与国家级项目。
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N 区或 I 区期刊
核心核心期刊或影响因子较高的 SCI/EI 论文至少需发表 2 篇以上，且必须是 C 刊或 SCI 一区文章。
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高水平会议论文
高水平学术会议上发表交流论文，且需在论文中展示核心技术突破。
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发明专利
拥有国家发明专利授权，且不能是重复授权，最好伴有申请号或公告号证明技术落地。
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软著与成果转化
获得软件著作权，或形成成熟的专利技术并实现推广应用，产生经济效益或社会效益。
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国家级精品课程
主持或参与建设国家级精品课程，这是教学工作的里程碑。
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省级精品课及省级示范课
主讲省级精品课或省级示范课，并在教学竞赛中获奖。
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教学能力竞赛
获国家、省级教学能力竞赛奖项 2 项以上，或校级、院级教学竞赛一等奖及以上。
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师德考核
年度考核结果为合格以上，无师德违规记录，或有“师德标兵”等荣誉称号者加分。
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教改项目立项
主持校级、院级教改项目或参与国家级、省部级教改项目立项，并形成具体实施方案。
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现代教育技术融合培养
在“双师型”教师培养中，形成可复制、可推广的培养模式或案例，惠及更多师生。
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课程思政融合培养
在专业人才培养过程中，成功探索课程思政元素融合路径，获得行业高度认可。
科研突破阶段
张三在入职五年内，主持了国家自然科学基金“人工智能在教育领域的应用研究”项目（国自然面上项目），作为第一完成人发表论文 3 篇，其中一篇发表在国际顶级期刊上。
教学建树阶段
在主持的国家级精品课程“智慧教室建设与管理”中，张三作为主讲教师授课 500 学时，主讲人数达 3000 人次，获省级教学比赛一等奖，并获自治区科技成果一等奖。
创新成果阶段
张三牵头创建了“双师型”教师培养新模型，联合 10 家高校共培养骨干教师 500 余人，该模式被写入《双师型教师发展指南》。
综合评审
凭借上述“三大金刚”（国家级课题、省级精品课、国家级论文），张三成功通过了评审团考察，获得副高任职资格。
备考策略与时间规划 成功通过副高评审，需做好充分的准备，制定科学的时间规划。-
前期准备期
系统梳理过往成果，整理实验数据、教学录像、项目申报书等材料，确保材料的完整性和逻辑性。
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中期冲刺期
参加各类模拟评审，熟悉专家提问方向，针对薄弱环节进行强化训练。
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临期调整期
根据评审通知调整项目优先级，补充必要材料，注意格式规范。